1. Необходимость гипотезы для описания реальности.

2. Восприятие человеком с позиции ума окружающего пространства. Особенности получения человеком информации об окружающем пространстве. Способ заполняемости "файлов памяти" информацией в начале жизни человека. Дельта времени между моментом обнаружения объекта и обработкой информации о нем. Механизм распознавания нового объекта на основании уже обработанной информации умом.

3. Особенности описания реальности умом. Функциональность задачи Ума в распознавании окружающего пространства. Различие между видением реальности и знанием реальности. "Невидении" Умом настоящей реальности. Восприятие реальности разумом.

4. Восприятие человеком трехмерной реальности. Ограничение возможностей человека в области восприятия реальности: световой спектр, звуковые волны, кинестетика и сенсорность восприятия. Реальность как проекция трех одномерных состояний человеческого восприятия.

5. Теория искусственности реальности с позиции мистиков, ученых, инженеров. Волновая природа реальности. Искажение пространства вокруг каждого объекта ввиду наличия бесконечного поля. Бесконечные вибрационные поля вокруг каждого объекта реальности.

6. Ограниченность восприятия физической реальности. Постановка вопроса о нахождении самого человека в области возможностей его восприятия.

1. Физическая реальность с позиции ума. Трехмерная физическая реальность как сочетание трех состояний восприятия человека: вижу, слышу, чувствую.

2. Нахождение "Я" человека за пределами трехмерной физической реальности. Позиция "Я" человека, имеющего отличную частоту от воспринимаемой умом реальности, но представленного в ней. Физическая трехмерная реальность как игровая площадка и место взаимодействия для представителей всех частот. Физическая трехмерная реальность как фильтр улучшения, сохранения или ухудшения частотных характеристик представителей различных частот.

3. Два среза реальностей для ума человека: физическая реальность как игровая площадка и социальная реальность как сама игра. Обязательность участия в игре для представителей всех частот. Необходимость наличия "моста" между физическим и ментальным уровнями.

4. Последствия нарушения запрета выхода из игры на жизненных примерах судеб людей. Участие и вмешательство "оператора" или исключениях в процессе игры.

5. Преимущества осознания сути игры и более качественного ее ведения.

1. Структура социальной реальности как система групп высокой, средней и низкой частот вибрации: распределение осознанности в обществе. Причины и значение "застоя" в дальнейшем развитии общества.

2. Опасность ускоренного развития системы без физической устойчивости. Социальные площадки в период развития общества и его застое. Характеристика социальных площадок в зависимости от частоты вибрации: высокой вибрации, способной к развитию, средней вибрации, как жизни обывателя и низкой вибрации, как тяжелой жизни.

3. Описание идеи множественности реальностей, находящихся на одной физической площадке.

4. Притягивание человеком к себе вещей, людей, событий подобной вибрации. Проблематика и образ жизни в зависимости от частоты вибрации. Состояние различных реальностей при развитии общества или его спаде.

5. Принцип несмешивания реальностей. Характеристика реальностей более высокой вибрации и более низкой по цветам, звукам, событиям.

6. Переход в реальности более высокой частоты как смысле жизни человека и самоэволюции.

1. Понимание сути реальности как условие прохождения "экзамена".

2. Прохождение жизненных циклов. Феномен аналогичных событий в жизни человека, происходящих через определенный временной отрезок. Задача прохождения цикла как выход на новый уровень в новую реальность. Возможность допущения существования других реальностей как условие завершения цикла.

3. Виды "экзаменов" при прохождении цикла. Появление уровня "Нищих" как экзамене. Проверка деньгами. Экзамен в комфортном "коконе жизни" без перемен".

4. "Экзаменационная ситуация" как модель процессов для выработки определенного качества. Кризис в социуме как сжатие реальностей с целью проверки осознанности людей. Механизм перехода на новый уровень игры с усложнением степени проверки.